KMA 183 Tahun 2019: Um Novo Currículo para Educação Islâmica e Língua Árabe em Madrasah
Se você é professor ou aluno de madrasah, deve ter ouvido falar sobre o KMA 183 Tahun 2019, um novo regulamento emitido pelo Ministério de Assuntos Religiosos (Kemenag) sobre o currículo de educação islâmica (PAI) e língua árabe na madrasah. Espera-se que este regulamento melhore a qualidade e relevância da educação madrasah na Indonésia. Mas o que exatamente é KMA 183 Tahun 2019? Quais são as principais alterações e implicações deste regulamento? E como você pode fazer o download e acessá-lo? Neste artigo, responderemos a essas perguntas e forneceremos algumas informações úteis sobre o KMA 183 Tahun 2019.
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O que é KMA 183 Tahun 2019?
KMA 183 Tahun 2019 é uma abreviação de Keputusan Menteri Agama Nomor 183 Tahun 2019 Tentang Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab Pada Madrasah, que significa o Decreto do Ministro de Assuntos Religiosos Número 183 Ano 2019 Sobre o Currículo de Educação Islâmica e Língua Árabe em Madrasah. Este regulamento foi emitido em 6 de maio de 2019, e será implementado a partir do ano letivo de 2020/2021. Ele substitui o regulamento anterior, KMA 165 Tahun 2013, emitido em 22 de julho de 2013.
Antecedentes e finalidade do regulamento
A principal razão por trás da emissão do KMA 183 Tahun 2019 é alinhar o currículo de PAI e língua árabe em madrasah com o currículo nacional que foi revisado em 2016. O currículo nacional, que se aplica a todos os níveis e tipos de educação na Indonésia, visa desenvolver as competências dos alunos em quatro aspectos: conhecimento, habilidades, atitudes e valores. O currículo nacional também enfatiza a integração da educação do caráter, habilidades para a vida, alfabetização, matemática, alfabetização científica, alfabetização digital e empreendedorismo no processo de aprendizagem.
Portanto, KMA 183 Tahun 2019 destina-se a fornecer um currículo mais abrangente e relevante para PAI e língua árabe em madrasah que pode apoiar a realização das metas nacionais de educação. O regulamento também visa fortalecer a identidade e o papel da madrasah como provedora de educação religiosa que pode promover a fé, a piedade, a moralidade, a tolerância e a harmonia dos alunos.
O escopo e o conteúdo do regulamento
O KMA 183 Tahun 2019 abrange vários aspectos relacionados ao currículo do PAI e da língua árabe na madrasah, como:
A estrutura curricular, que consiste na visão, missão, objetivos, princípios, características, estrutura, organização, desenvolvimento, avaliação e melhoria do currículo.
Os padrões de competências dos graduados (SKL) e conteúdo (SI) para PAI e língua árabe em madrasah. SKL refere-se às competências mínimas que os alunos devem alcançar após a conclusão de cada nível de ensino. SI refere-se ao escopo e profundidade dos materiais que devem ser ensinados para alcançar SKL.
Os métodos de aprendizagem para PAI e língua árabe em madrasah. O regulamento sugere algumas abordagens que podem ser usadas para proporcionar experiências de aprendizagem eficazes e significativas para os alunos, como abordagem temática-integrativa, abordagem científica, abordagem contextual, abordagem de aprendizagem baseada em investigação, abordagem de aprendizagem baseada em projetos, abordagem de aprendizagem cooperativa, abordagem de aprendizagem baseada em problemas, abordagem de aprendizagem por descoberta, etc.
Os métodos de avaliação para PAI e língua árabe em madrasah. O regulamento descreve alguns princípios e técnicas que podem ser usados para medir e avaliar os resultados de aprendizagem dos alunos, como avaliação autêntica, avaliação de portfólio, avaliação de desempenho, avaliação de rubrica, autoavaliação, avaliação de pares, etc.
Quais são as principais mudanças e implicações do KMA 183 Tahun 2019?
O KMA 183 Tahun 2019 apresenta algumas mudanças e implicações significativas para o currículo do PAI e da língua árabe na madrasah. Aqui estão alguns dos mais notáveis:
As mudanças na estrutura curricular, padrões e competências
Uma das principais mudanças no KMA 183 Tahun 2019 é a revisão da estrutura curricular, padrões e competências para PAI e língua árabe na madrasah. O novo regulamento adota o conceito de competências essenciais (KI) e competências básicas (KD) que são utilizadas no currículo nacional. KI refere-se às competências gerais que os alunos devem desenvolver em quatro aspectos: atitude religiosa, atitude social, conhecimento e habilidades. KD refere-se às competências específicas que os alunos devem dominar em cada assunto.
O novo regulamento também reduz o número de SKL e SI para PAI e língua árabe na madrasah. Por exemplo, o SKL para PAI no nível elementar (SD/MI) é reduzido de 13 para 8, enquanto o SI para PAI no nível secundário (SMP/MTs) é reduzido de 18 para 12. A redução visa simplificar e focar o currículo nas competências essenciais e relevantes que os alunos precisam alcançar.
As mudanças nos métodos de aprendizagem e avaliação
Outra grande mudança no KMA 183 Tahun 2019 é a mudança de uma abordagem centrada no professor para uma abordagem centrada no aluno na aprendizagem e avaliação. O novo regulamento incentiva os professores a usar vários métodos que possam estimular a curiosidade, criatividade, pensamento crítico, colaboração, comunicação e habilidades de resolução de problemas dos alunos. O novo regulamento também enfatiza a importância de integrar educação de caráter, habilidades para a vida, alfabetização, numeramento, alfabetização científica, alfabetização digital e empreendedorismo no processo de aprendizagem.
O novo regulamento também exige que os professores usem vários métodos que possam avaliar os resultados de aprendizagem dos alunos de forma holística e autêntica.O novo regulamento reforça a necessidade de utilizar avaliações formativas e sumativas que possam fornecer feedback e melhorar a aprendizagem dos alunos. O novo regulamento também insta os professores a utilizar múltiplas fontes e instrumentos que possam medir os domínios cognitivo, afetivo e psicomotor dos alunos.
Os desafios e oportunidades para professores e alunos de madrasah
A implementação do KMA 183 Tahun 2019 trará alguns desafios e oportunidades para professores e alunos da madrasah. Alguns dos desafios incluem:
A falta de prontidão e recursos entre alguns professores e alunos da madrasah para se adaptar ao novo currículo. Alguns professores podem não ter conhecimentos, habilidades ou instalações adequadas para oferecer experiências de aprendizagem eficazes e significativas para os alunos. Alguns alunos podem não ter motivação, interesse ou apoio suficientes para atingir seus objetivos de aprendizagem.
A lacuna entre as expectativas e as realidades do novo currículo. Alguns professores podem enfrentar dificuldades em equilibrar as exigências do currículo nacional e do currículo religioso. Alguns alunos podem encontrar conflitos entre seu desempenho acadêmico e sua identidade religiosa.
A inconsistência e ambigüidade de alguns aspectos do novo currículo. Alguns professores podem ter diferentes interpretações ou implementações da estrutura curricular, padrões ou competências. Alguns alunos podem ter diferentes níveis ou resultados de aprendizagem.
No entanto, esses desafios também podem ser transformados em oportunidades se os professores e alunos da madrasah puderem superá-los com atitudes e ações positivas. Algumas das oportunidades incluem:
A melhoria da qualidade e relevância da educação madrasah. O novo currículo pode ajudar os professores e alunos da madrasah a aprimorar seus conhecimentos, habilidades, atitudes e valores em PAI e na língua árabe. O novo currículo também pode ajudar os professores e alunos do madrasah a conectar seu aprendizado com as situações e necessidades da vida real.
O fortalecimento da identidade e do papel da madrasah como provedora de educação religiosa. O novo currículo pode ajudar os professores e alunos da madrassa a promover sua fé, piedade, moralidade, tolerância e harmonia na sociedade diversa e dinâmica. O novo currículo também pode ajudar os professores e alunos da madrasah a contribuir para o desenvolvimento e avanço da nação e do mundo.
A inovação e a criatividade dos professores e alunos da madrasah na aprendizagem e no ensino. O novo currículo pode inspirar professores e alunos de madrasah a explorar vários métodos e recursos que podem enriquecer suas experiências de aprendizado e ensino. O novo currículo também pode motivar os professores e alunos do madrasah a expressarem suas ideias e opiniões em PAI e na língua árabe.
Como baixar e acessar o KMA 183 Tahun 2019?
Se você estiver interessado em aprender mais sobre o KMA 183 Tahun 2019, pode fazer o download e acessá-lo nas fontes e links oficiais fornecidos pelo Ministério de Assuntos Religiosos. Aqui estão alguns deles:
As fontes oficiais e links para o regulamento
O Ministério de Assuntos Religiosos publicou KMA 183 Tahun 2019 em seu site, juntamente com alguns documentos de apoio, como programa de estudos, plano de aula, livro didático, guia do professor, planilha do aluno, instrumento de avaliação, etc. Você pode acessar esses documentos nos seguintes links:
Nível
Link
SD/MI
SMP/MTs
SMA/MA/SMK
Todos os níveis
As dicas e sugestões para estudar e implementar o regulamento
Depois de baixar e acessar o KMA 183 Tahun 2019, você pode se perguntar como estudá-lo e implementá-lo de maneira eficaz. Aqui estão algumas dicas e sugestões que podem ajudá-lo:
Leia atentamente o regulamento e entenda seu histórico, finalidade, escopo e conteúdo. Preste atenção às mudanças e implicações do regulamento para o seu nível e assunto.
Compare o regulamento com o anterior (KMA 165 Tahun 2013) e identifique as semelhanças e diferenças. Analise os pontos fortes e fracos de cada regulamento.
Discuta o regulamento com seus colegas professores e alunos. Compartilhe suas opiniões, perguntas, dúvidas ou sugestões sobre o regulamento. Aprenda com as experiências e perspectivas uns dos outros.
Planeje suas atividades de ensino e aprendizagem com base no regulamento. Desenhe seu plano de estudos, plano de aula, livro didático, guia do professor, planilha do aluno, instrumento de avaliação, etc. de acordo com o quadro curricular, normas e competências do regulamento.
Avalie seus resultados de aprendizagem e ensino com base no regulamento. Monitore seu progresso e conquistas em PAI e no idioma árabe. Reflita sobre seus pontos fortes e fracos na aprendizagem e no ensino. Busque feedback e melhorias de seus professores, alunos ou colegas.
Conclusão
KMA 183 Tahun 2019 é um novo regulamento que regulamenta o currículo do PAI e da língua árabe na madrasah. Destina-se a melhorar a qualidade e relevância da educação madrasah na Indonésia. Ele apresenta algumas mudanças e implicações para a estrutura curricular, padrões, competências, métodos de aprendizagem e métodos de avaliação do PAI e da língua árabe na madrasah. Também traz alguns desafios e oportunidades para professores e alunos da madrasah. Você pode baixar e acessar o KMA 183 Tahun 2019 das fontes oficiais e links fornecidos pelo Ministério de Assuntos Religiosos. Você também pode estudar e implementar o KMA 183 Tahun 2019 de forma eficaz seguindo algumas dicas e sugestões.
perguntas frequentes
Aqui estão algumas perguntas frequentes sobre a KMA 183 Tahun 2019:
Qual a diferença entre KMA 183 Tahun 2019 e KMA 165 Tahun 2013?
KMA 183 Tahun 2019 é o mais recente regulamento que substitui KMA 165 Tahun 2013. A principal diferença é que KMA 183 Tahun 2019 alinha o currículo de PAI e língua árabe em madrasah com o currículo nacional que foi revisado em 2016. Ele também simplifica e concentra o currículo nas competências essenciais e relevantes que os alunos precisam alcançar.
Quais são os benefícios do KMA 183 Tahun 2019 para professores e alunos da madrassa?
O KMA 183 Tahun 2019 pode oferecer alguns benefícios para professores e alunos de madrasah, como:
Pode ajudá-los a aprimorar seus conhecimentos, habilidades, atitudes e valores em PAI e na língua árabe.
Pode ajudá-los a conectar seu aprendizado com suas situações e necessidades da vida real.
Pode ajudá-los a promover sua fé, piedade, moralidade, tolerância e harmonia na sociedade diversa e dinâmica.
Pode ajudá-los a contribuir para o desenvolvimento e avanço da nação e do mundo.
Pode inspirá-los a explorar vários métodos e recursos que podem enriquecer suas experiências de aprendizado e ensino.
Isso pode motivá-los a expressar suas ideias e opiniões em PAI e na língua árabe.
Como posso baixar o KMA 183 Tahun 2019?
Você pode baixar o KMA 183 Tahun 2019 das fontes oficiais e links fornecidos pelo Ministério de Assuntos Religiosos. Você pode acessar esses links na tabela acima.
Como posso estudar KMA 183 Tahun 2019?
Você pode estudar o KMA 183 Tahun 2019 lendo o regulamento cuidadosamente e entendendo seu histórico, propósito, escopo e conteúdo. Você também pode compará-lo com o regulamento anterior (KMA 165 Tahun 2013) e identificar as semelhanças e diferenças. Você também pode discuti-lo com seus colegas professores e alunos e compartilhar suas opiniões, perguntas, dúvidas ou sugestões.
Como posso implementar o KMA 183 Tahun 2019?
Você pode implementar o KMA 183 Tahun 2019 planejando suas atividades de aprendizado e ensino com base no regulamento.Você pode elaborar seu plano de estudos, plano de aula, livro didático, guia do professor, planilha do aluno, instrumento de avaliação, etc. de acordo com o quadro curricular, normas e competências do regulamento. Você também pode avaliar seus resultados de aprendizagem e ensino com base no regulamento. Você pode monitorar seu progresso e conquistas em PAI e no idioma árabe. Você também pode refletir sobre seus pontos fortes e fracos na aprendizagem e no ensino. Você também pode buscar feedback e melhorias de seus professores, alunos ou colegas.
Espero que este artigo tenha sido útil para você aprender mais sobre o KMA 183 Tahun 2019. Se você tiver alguma dúvida ou comentário, sinta-se à vontade para entrar em contato comigo. Obrigado por ler e tenha um ótimo dia! 0517a86e26
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